本书旨在全面、系统地探讨“专创融合”的理念、理论基础、实施路径和发展策略，希望通过本书的阐述和分析，为高校教育工作者和实践者提供有益的参考和启示，推动“专创融合”教育的深入发展和实践创新。第一章提出了“专创融合”问题的背景和重要性，分析了“专创融合”教育的概念和内涵，探讨了其认识基础和新视域。第二章深入探讨了高校专创融

本书立足我国高等教育改革发展进程和高校学生工作实践，从高校人才培养的课堂专业知识培养与课外综合素质能力培养“两个场域”这一全新视角，来深入探讨和分析高校学生工作实质上是高校学生课外培养工作，并构建起高校学生课外培养体系，全面探讨和分析了高校学生工作在理念、认知、实践及运行机制中存在的普遍性问题，以及亟待破解的重点、难点

本书系统阐述大学新生入学教育的内容和要求，旨在使莘莘学子通过学习，了解大学学习生活过程中应知应会的常识，进一步提升自身的综合素质，并为他们提供一些有参考价值的意见和建议，为将来报效祖国、服务人民打下坚实的基础。本书主要分为三个部分，第一部分从新入学的大学生应该如何适应大学生活、了解大学生活开始，讲述大学生的使命、大学精

为深入贯彻更好地构筑“中国精神、中国价值、中国力量”的要求，努力营建人人好读书、读好书的良好文化氛围，书稿《经典晨读》采用诵读的形式，将经典作品一一展现在读者面前。书稿以传承与弘扬中华优秀传统文化、提升人文素养与校园文化融合为主线，结合学生的发展特点和认知水平，选编了文质兼美、朗朗上口的经典长诗，励志劝勉的传统经典，爱

陈鹤琴的“活教育”课程思想得到了广泛的认可和推广，很多学校和教师开始尝试采用这种方式进行教学，不仅推动了中国教育改革的进程，也为世界教育事业提供了有益的借鉴和启示。本册呈现的是上虞区小越街道中心小学在活教育理论支持下，以“玩中学”为理念开发的系列活动课程。“玩中学”系列活动课程包括“玩中育德”的红色研学课程、“玩中培智

本系列图书分为两册，这是第二本，从“教师应该具备怎样的审美和人生”来重点阐释教育中教师主体的重要性。本书从四个：“教师的审美人生”“如何把理想做出来”“如何使用正确的教学方法和形成自我风格”“教师阅读”等几个角度，一一展开，呈现了年轻的品格在教师自我专业化成长中的重要作用和意义。

分学段有序推进中华优秀传统文化教育，把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，这是十八大以来教育界落实立德树人根本要求的重大行动之一。本套教材的编写以教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》为指导，围绕职业院校进行通识教育、开展民族文化传承与创新示范专业点建设的需要，分为四册，旨在结合中职教育特点来普及优秀传统文

本书稿是一部作品集，以吴忠市利通区第七小学创建“启智”文化为基础，是作者多年来引领、指导、反思、总结学校“启智”文化创建的实践及思考成果，按照“启智”文化思考、“启智”文化实践、“启智”文化育人案例三个部分，围绕学校“培根铸魂,启智润心”办学目标，聚焦学校“启智”文化，重点收集整理作者在引领师生积极创建学校“启智”文化

本书共五个单元，内容包括“我是小学生啦”“美无处不在”“学习的伙伴”“撕撕剪剪”“手拉手，好朋友”，每单元包含多个课时，每课时设有单课教材分析、教学目标、教学重难点、教学课时、教学准备、教学过程等板块。

幼小衔接的顺利过渡越来越得到社会的广泛关注和重视，如何在一年级的9月和第一学期这关键的时间节点培养学生的良好习惯？根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，“小学要强化衔接意识，将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务“。本书以“十会”为习惯培养的抓手，利用金师附小多年来开展习惯培养入学适应