本书是一本探讨大概念教学下的深度课堂的学术著作。全书从大概念教学的基本理论入手，深入剖析了其与高中历史教学的适用性，以及深度课堂的概念与关系。书中详细阐述了大概念在教学中的构建方法，包括历史大概念的选取、梳理以及与历史知识的整合。同时，对深度课堂及其教学设计进行了全面论述，涉及核心理念、教学策略、师生互动等方面。最后，

本书是关于学校管理方向的书籍，主要研究了学校管理及其创新策略。本书从学校管理基础理论入手，针对学校管理的基本内容与理论基础、学校管理发展与战略规划等内容做了详细介绍，另外分析了学校教育管理理念、学校组织与公共关系管理、学校人力资源与学生管理、学校课堂教学管理策略创新、多元化教育理念下的学校管理创新策略等内容。全书内容准

本册《点醒父母》，主要内容是手把手教家长们如何培养出全面发展的孩子。书中72个能落地的家庭教育方法，从学习习惯、生活习惯、思维习惯、阅读习惯、时间观念、专注习惯等方面进行解读和支招。包含家长关心的热点、忽略的盲点、学生发展需要的助力点，以及当下社会的热点、痛点问题，如：孩子做作业走神儿、做事拖拉、被霸凌、胜负心、玩手机

本书力图通过现代文化与现代文学、文学史新论、巴蜀文学重读、对视与争鸣、现代文学档案等栏目，在更广阔的学术平台上整体把握20世纪的中国文学与文化，以强化问题意识、倡导学术锐气，极富学术价值。全书共收录36篇学术论文，分为特稿、新视界、大文学视野、文学档案、民国文学研究、共和国文学研究和著述综述几大部分。在新一辑的成果中，

本书稿选择20个生物学的跨学科实践活动学习主题，开发出20个跨学科实践活动，形成20个单元，包括探究植物叶片如何高效吸收光能、DNA模型建构、细胞呼吸的奥秘、人体中的杠杆、模拟血型鉴定实验等。每个单元分为“基本情况”“生本课程”“教学参考”三个部分。“基本情况”简述该单元的跨学科实践活动学习主题的来源背景，所跨的学科，

书稿基于“双减”背景和新课程理念，结合作者多年教学实践和经验总结，重点介绍构建促进学生思维成长的课堂新样态、新路径和在课堂实践中的探索与思考。内容分为四个部分，第一辑，教学主张，提出“格数致智，促进学生思维成长”的教学内涵、主张和课堂实施策略。第二辑，课堂实践，记录了课前慎思、课中实践和课后感悟，呈现促进思维成长的数学

本书稿遴选63篇有关幼小衔接实践的课程故事，包括身心准备、生活准备、社会准备、学习准备以及整体准备五个方面的主题活动设计与实施。每篇课程故事由课程起源、主题脉络、实施过程、总结与反思四个部分组成。“课程起源”介绍主题生发的背景，通过观察、倾听、对话等手段，寻找幼儿感兴趣或促进幼儿能力发展的“点”生成主题。“主题脉络”以

本书主要包括徽商研究、徽州教育研究、徽商与徽州教育关系研究、徽学其他问题研究四个部分的内容。作者从徽州教育出发，探讨徽商与徽州教育的关系，从而进一步延伸到对徽商的研究，又从对徽商的研究进一步扩展到对整个徽学的研究。本书注重问题意识，实事求是，从多角度、全方位看待问题，坚持让史料说话，论从史出。本书的出版不仅有利于了解徽

本书是关于徽州文书这一极具文献价值的史料及明清时期社会关系的研究，主要包括徽州文书研究与明清史研究两个部分内容。本书通过对徽州文书、明清史的全方位、多角度研究，充分显示了作者在治史过程中坚持求真、求实的精神。

"本书秉持着“以幼儿为中心，融合科学与实践”的编写理念，致力于为幼儿教育工作者提供一套系统、全面且易于操作的保育指南。设计围绕幼儿成长的全方位需求，通过模块化、任务导向的方式，将理论知识与实际操作紧密结合，旨在提升保育工作的专业性和实效性。模块一：幼儿一日生活保育这一模块聚焦于幼儿日常生活的精细化管理，从晨起至夜晚入睡