教师发展的规律如何？促进教师专业发展的途径和策略有哪些？如何有效培养优质师资？等等，这些成为当前我国提高整体教育质量的中心议题和紧迫任务之一。本书稿基于已有教师素养模型的研究和对16位特级教师访谈资料的深入研读与提炼，构建了教师知识、教师思维、教师情意和教师素养发展环境4个一级指标、9个二级指标、31个三级指标的分析框

“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛，历时3个月，围绕10个比赛项目展开，在参赛者中，涌现了一批具有专业理念和创新意识的作品，经过大赛组委会的甄别，从其中的五项文字作品中遴选出部分优秀的获奖作品结集出版。由于出版数目有限，我们希望广大读者和参赛选手，通过大赛官网发布的获奖作品以及组委会提供的获奖作品集锦等途径，获取更多的

本书专讲技击点穴，披露武当秘传的一套点穴术。武当派注重内劲，柔中带刚。点穴术与一般武术不同，它是根据人体气血“子午流注”理论，创造的一种精密技击绝学。本书主要包括认穴、寻径、考问、功劲、初试、合演、绝招七个章节。

本研究在对全民健身志愿服务相关领域专家深入访谈的基础上，选取全民健身长期志愿者(社会体育指导员)、全民健身短期志愿者(全民健身赛事志愿者)为典型代表进行调研。首先，采用探索性因子分析、验证性因子分析等方法，开发、设计全民健身志愿服务治理期待量表、治理履行量表、治理绩效问卷。随后，梳理心理契约视域下的治理期待、治理履行、

本著作由国家社会科学基金一般项目“我国青少年体质健康的社会决定因素及政策应对研究(18BTY053)”的结题报告修订而来。青少年群体的体质健康状况，既是建设体育强国的立足点，也是评价体育强国建设成效的关键指标，只有把青少年体质健康问题控制住，在一定程度上缓解青少年体质健康下降的趋势，才是真正实现了建设体育强国。鉴于此，

我国青少年体育活动促进工作，无论是以过程论的工作开展的经验模式，还是以结果论的发展成效，均获得了一定进展。但仍需注意中国特色的青少年体育活动促进工作模式仍在探索解读阶段，我国青少年体育活动促进工作的发展面临许多困境。本书力图在系统分析我国青少年体育活动促进工作现实状况的基础上，结合制度设计的相关理论基础进行分析，并以相

编者在组织编写本书的过程中，紧紧围绕立德树人根本任务，坚持健康第一的教育理念，在传授体育运动知识的同时融入体育课程思政元素，从而全面提高学生的综合素质。本书主要有以下3个特点。1.落实立德树人根本任务本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，通过设置体育思政章节和体育思政模块来落实立德树人根本

《薪火相传——科学计量学视角下我国体育科学学科史研究》一书，旨在为丰富我国体育学科演变和交叉研究提供一定的理论基础，可以为新时期构建中国体育学科体系提供实践参考。本书在知识流动理论框架下，主要运用文献计量可视化方法，从体育学科外部与内部两个层次，从不同历史发展阶段(1949—2020年)，系统地分析了新中国成立以来体育

构建教师发展核心素养是未来我国核心素养导向课程改革的关键工作，是新时代确立教师新形象、促进教师自身专业发展和培育学科核心素养的迫切需求。基于此，本书聚焦特定的体育学科领域，在构建体育教师核心素养的基础上，对各个方面的核心素养内涵进行深入分析，并提出有针对性的培养策略。本书共分为十三章，首先构建了包含价值观念、必备品格、

这是澳大利亚著名心理学家迈克尔·霍顿(MichaelHawton)写的一本献给父母的儿童行为问题管理手册。本书提供了一种对孩子的各种行为进行整理、分类的实用方法，针对不同孩子不同类别的行为，指导父母使用包括刻意忽略、释放信号、情绪引导在内的一系列策略和技巧，帮助孩子管理自己的情绪，改变各种不良行为，建立良好的行为习惯，