本书探讨教师教育一体化发展中绩效赋能激励县域学校教师创新驱动发展的理论内涵、实践探索和对策建议等内容，建立体现县域学校特色发展目标和教育理念的绩效赋能平台，有效促进教师专业化发展，解决学校绩效考核中存在的主要问题，激励教师不断提升专业能力和师德修养，进而推进县域学校教师新绩效工资制度改革，深化教师教育一体化改革创新发展

弘毅教育以打造校园弘毅文化为基点，以培育师生的弘毅品格、塑造学校核心精神为核心，提升教师专业水平，促进学生的学业进步和终身发展为主旨的一种办学策略和教育模式。本书便是在弘毅教育的理论基础指导下而撰写的。本书主要探讨如何从校园文化建设、教师专业发展、学生养成教育、新课程课堂改革等方面践行弘毅教育理念，并在丰富的实践体验基

《双高计划背景下高职院校专业群建设的理论蕴含与行动路径》立足于杭州职业技术学院双高计划建设，理论与实践相结合，探索双高计划背景下高职院校高水平专业群建设的理论蕴含与行动路径。本书分为八章，解析阐释了高职院校专业群的内涵，梳理了我国专业群建设从起步探索普及到提质四个发展阶段的历史演进，研究了双高计划专业群的建设现状，分析

师资队伍建设是高职院校高水平、内涵式发展的核心，而建设体系不够完善，制度标准不够健全，师资队伍缺乏整体性、有序性和针对性的培养，制约了高职教育高质量、内涵式发展。本书基于高水平高职院校师资队伍建设实践，对高职院校师资队伍建设的现状开展调查研究，分析师资队伍建设存在的问题，从青年教师、骨干教师、专业带头人、专业群领军人才

《中国区域文化研究》是由安徽师范大学高端科研平台中国区域文化研究院、安徽师范大学历史学院、安徽省重点智库安徽文化发展研究院主办的学术辑刊，每年出版两期。该刊由中国社会科学院古代史研究所所长卜宪群研究员担任主编，安徽师范大学李琳琦教授担任执行主编，国内著名专家学者担任编委，主要刊登中国区域文化的理论和创新研究相关前沿成果

本书基于教育人类学田野作业，运用人类学方法，围绕地方性知识观、田野研究经验和理论反思，搭建村庄地方性知识研究的逻辑理路，阐明地方性知识为乡村学校教育发展和村落文化繁荣注人新活力的贡献取向。通过深描与阐释，本书解读了地方性知识的情境意蕴，从一方水土养育一方人的人文生境中汲取地方性知识的理论精髓，考量地方性知识与学校教育普

教育学是教育学科中的基础性学科，也是师范类专业一门专业必修课程。教育学内容与课程思政的建设理念和方向有较大的契合度，是开展课程思政建设的重要阵地。为此，本书在编写的过程中，紧紧围绕着为谁培养人、培养什么样的人和怎样培养人三个方面选择与组织内容，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化融入教育学内容中，充分挖掘教育学课程内

本书主要内容:20世纪的上半期,在中国兴起了一场由知识分子主导的声势浩大的乡村建设事业,学术界称之为乡村建设运动。作为一种改良主义实验,它希望在维护既存社会制度的前提下,采用非暴力的方式,通过兴办教育、倡导合作、地方自治、公共服务和移风易俗等措施,拯救日趋衰弱的农村经济,刷新中国政治,复兴中国文化,实现民族再造或民族自

科学主义滥觞于中国，肇自近世。甲午战争更使构筑科学信仰成为中国人的普遍认知。此后，历经五四新文化运动的扬波，科玄论战中科学派的续流，及至与机械唯物论的联姻，科学之念自器而道，成为统摄百年中国思想领域的科学主义，对20世纪中国文学史观的建构产生了复杂动态、深层次、全方位的影响。本书运用文献分析、实证归纳、文本细读等方法对

市场存量竞争时代，新零售的崛起势必重塑新业态与生态圈，创业者如何破圈，是理论与实践界普遍关注的问题。本书基于新零售视角，以大学生创业为例，系统研究了大学生创业环境与市场机会、创业团队组建策略、创业模式选择和创业平台搭建的路径；针对大学生创业素养提升，具体分析了创业的营销策略和创业能力提升路径；同时，以丰富的案例或知识链