为什么中国共产党会在上海诞生？为什么早期党中央机关长期驻扎在上海？带着这个历史之问和时代之问，本书结合详实的文献史料、生动的历史故事、缜密的逻辑推理，从自然禀赋、政治环境、经济形势、文化氛围、社会条件、理论传播、阶级基础和历史突变等方面，全面系统阐述了上海在中国共产党诞生及其早期活动中独特的要素和优势，科学准确回答了上

本书是市北初级中学资优生的学习教材，与上海市初中教材同步，内容的安排与体例也力求与课堂教学同步。例题讲解中采用由浅入深、由易到难、循序渐进的教学方法，力求复合学生的认知规律；练习的设计中，力求体现以下三个层次：（1）立足课堂基本要求，延伸、拓展课堂知识点，深化教材能力要求；（2）强调初中基本知识点和基本能力要求，丰富解

《和孩子说一切》是一对高知父母共同完成的育儿书写父亲写前半本，母亲写后半本，从不缺席、不替代，到协作养育、共识试错，记录了一场真实的家庭长期实验。父亲负责睡前故事，用错题本讲波利亚的解题法，用游戏中炒大头菜的方式教孩子理解概率与决策；母亲整理孩子的探索，从制度分工到情绪边界，呈现一个职场母亲在育儿路上的自我松绑。他们不

《寻龙中国》是一部以中国恐龙为主题的科学绘本，通过上海自然博物馆两大人气IP风趣幽默的萌狮和知识渊博的合川马门溪龙，化身展览讲解员，带领孩子们开启一场穿越亿万年的恐龙奇妙之旅。这本书以2025上海自然博物馆中国恐龙展的四个展区为框架，从见龙在田到飞龙在天，逐步揭示中国恐龙家族的演化奥秘，讲述巨龙与猛龙的奇伟雄姿，展现恐

本书从高品质课程的关键特征、学校课程深度变革的操作建议、学校整体课程规划的主要问题、学校课程实施的多样方式、学校课程评价的创意做法、学校课程管理的实践智慧等六个维度凝练了高品质课程的意蕴与方法。每一个维度设有18条意见，共计108条；每一条意见都是一个观点、一条建议或者一个做法，便于查阅与浏览，有助于为高品质课程建设提

本书运用认知失调理论，解释欺凌者的恶意是如何萌生和蔓延的，进而揭示苛责和严惩是如何加剧欺凌者的恶意的，修复性调解又是如何抑制欺凌者的恶意并触发其善意的。我们在南通和上海两地进行的田野研究表明，作为欺凌的精准干预，调解法是一种很好的方法，能使欺凌立即停止。这种方法代价小而收效高，值得在中小学推广。该技术并不复杂，本书对这

戏剧是创新性艺术教育、美育的重要组成部分，是落实立德树人根本任务的重要手段。本书聚焦戏剧课程的育人功能，介绍了一线学校在开展戏剧教育过程中的实践探索，并提供了各校的优秀教学案例，展现了戏剧与歌、舞、乐、人文、历史、英语、心理等多学科融合的特色课程群，能够为开展校园戏剧教育提供教学思路和借鉴参考。

基于幼儿需求的课程实践是从儿童经验出发的课程，高品质课程应尊重幼儿发展的广泛差异，支持幼儿根据自己的节奏全面而和谐地发展。为此，本书构建了关注每一个幼儿生命体验的我的课程模式，通过实施共需课程、群需课程与特需课程，旨在优化课程，在课程中彰显幼儿的主体性，让课程适应并促进每一个孩子的发展。

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本书的内容高于现行人教版教材，其知识体系系统、完整；重要知识内容讲解透彻，对高考重点考查内容进行拓展；突显科学思维和科学方法；学考衔接。将高中生物学中重要、典型的情景与概念的生成相结合，并适当地运用命题方式呈现相应知识的考查方式，强调学考衔接的学习方式。本书可作为高中教师深度教学的重要参考书目，也可作为高中优质生源自主