本丛书积极响应十三五规划中“振兴传统工艺”的要求；旨在促进保护、传承和弘扬少数民族传统工艺在内的民族文化；服务国家一带一路战略，尤其是促进中西亚经济走廊沿线国家间的民心相通。 总主编：华觉明（中科院研究员）总副主编：冯立昇（清华大学教授）各册主编：李劲松（博士、中国科学院）、董杰（博士、内蒙古师范大学）、苏格拉（博士

本教材紧紧围绕职业教育人才培养目标，紧扣市场需求，打破传统的理论教学为主的课程设置和模式，基于现代酒店经营管理的实际情况和工作任务分析入手，采取“任务驱动”的形式，将探究式、互动式和开放式教学方法融入编写内容中，充分发挥教师在教学过程中的主导作用和学生的主体作用；其次是内容上力求创新，本教材每个模块设有模块说明，设定多

教学评一致性是国家课标落地的核心技术，是有效教学的核心观念，也是教师教学关键技术。基于课程标准的教学怎样设计、如何实施，对于一线教师来说是个“大难题”，本书作者积累了15年的“教学评一致性”的研究经验，将从学理与实践全方位手把手教会教师理解“教学评一致性”，明明白白上好课，最终帮助学生明明白白学会。

本书精选了第21届上海课程论坛的20多篇国内外一流专家学者的会议论文，围绕“数智时代的教材建设与国家知识管理机制”这一核心主题，从数智时代教材建设的基本理论、数智时代教材研究的多学科方法、数智时代落实教材建设国家事权的关键机制、数智时代国家知识管理机制与高质量教材建设、数智时代“什么知识最有价值、扎根中国大地的高质量教

《情境教育研究》一书以详实的资料为基础，采取叙事探究、扎根研究等方法，对情境教育创始人李吉林老师及其团队多年的实践进行研究，系统阐述情境教育思想形成和发展的历程，研究出情境教学法模型、情境教师成长模型及情境教育推广模式等，帮助我们再次发现、认识起源于中国本土、扎根于中华文化的情境教育理论。 通过阅读这本书，读者不仅能

陶行知先生倡导的“小先生制”，是他长期普及教育实践经验后的总结，是为了解决普及大众教育的师资问题提出的。近一个世纪的“小先生制”思想，在当代教育中仍然具有很高的借鉴意义和实践价值。在陶行知看来儿童是中国实现普及教育的重要力量。他提出"即知即传"的"小先生制"体现了这一认识。尤其重要的是"小先生"的责任不只在教人识字学文

《高中数学联赛备考手册（2025）（预赛试题集锦）》由中国数学会数学竞赛委员会组稿，各省市数学会联合编写，华东师范大学出版社编辑出版。本书收录了2024年各省市预赛试题和优秀解答。预赛命题人员大多为各省市数学会成员，试题在遵循现行教学大纲，体现新课标精神的同时，在方法的要求上有所提高。命题人员大多同时兼任各省市高考命题

疲惫、失眠、焦虑……当今人们日常生活中遇到的很多问题都被归结为抑郁症。抑郁症何以如此“成功”？在作者埃伦贝格看来，我们所生活的民主社会摆脱了阶级和性别敌对，个体获得了独立、获得了成功的权利、获得了选择人生的自由。他的社会身份不再取决于他所属的社群，社群也不再依靠他。我们生活在一个一切皆有可能的社会中，正是这种大开放引发

中国传统文化是中国文化之魂，而一个民族的信仰在于对传统文化的追溯与挖掘。《最是人间烟火气：汉朝人的意趣生活》一书共十一章，分别为“青春都一饷：太学”“忍把功名换了浅斟低唱：为官”“醉卧沙场君莫笑：将军”“妙手回春丹青手：医生”“西湖美景三月天：神仙”“零落做泥碾作尘：奴婢”“同是天涯沦落人：女妓”“闲敲棋子落灯花：灯”

本书展现了隋亡唐兴这一历史巨变，记录了从隋炀帝杨广夺嫡到唐太宗李世民发动玄武门之变这二十余年间发生的重要历史事件，汇聚了隋文帝杨坚、隋炀帝杨广、唐高祖李渊、唐太宗李世民四代帝王，杨玄感、李密、刘武周、窦建德、王世充等众多乱世豪杰，以及杨素、刘文静、长孙无忌、房玄龄、李靖、尉迟敬德等众多名臣将相的精彩故事。